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安徽省教师招聘考试押题试卷(十六)

时间:2016-05-03 责任编辑:admin

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安徽省教师招聘考试押题试卷(十六)

(满分100分时间120分钟)

一、单项选择题(下列每题四个选项中只有一个符合题意,将其选出并把其标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题,每小题1分,共20分)

1.一位非常喜欢花的园丁,培育出了全新品种的花。这反映了兴趣的()品质。

A.效能 B.中心

C.广度 D.稳定性

2.“一目十行”指的是注意品质中的()

A.注意的范围B.注意的稳定性

C.注意的分配D.注意的转移

3.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于()

A.外铄论B.内发论

C.教育万能论D.二因素论

4.研究者按照预先确定的研究目的,合理地控制或创设一定条件,人为地变革研究对象,从而验证假设、探讨教育现象因果关系的研究方法属于()

A.实验法B.观察法

C.文献法D.行动研究法

5.()是我国教育性质的根本所在。

A.教书育人B.以人为本

C.教育与生产劳动相结合D.社会主义

6.把圆周率“3.1415926535……”变成顺口溜“山巅一寺一壶酒,尔乐苦煞吾……”属于()

A.位置记忆法B.谐音联想法

C.形象联想法D.首字联词法

7.“孟母三迁”的故事说明了()对人的发展的重要性。

A.教育 B.环境

C.遗传 D.人的主观因素

8.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其精神实质是()

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C.激励学生的学习动机

D.引导学生的发现行为

9.未成年人享有生存权和发展权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予()

A.全面保护B.特别保护

C.重点保护D.特殊、优先保护

10.解几何题的时候,需要作辅助线,我们就在头脑中设想出一张图,作了辅助线之后会如何。这样的思维是()

A.直观动作思维B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维D.创造性思维

11.提出智力三维结构模型理论的心理学家是()

A.卡特尔B.吉尔福特

C.斯腾伯格D.斯皮尔曼

12.自我调控系统是以()为核心的人格调控系统。

A.自我认识 B.自我意识

C.自我体验 D.自我控制

13.“水涨船高”体现了哪种教学评价()

A.绝对性评价B.相对性评价

C.形成性评价D.诊断性评价

14.学校教育的基础是()

A.教师B.学生

C.班级D.课程

15.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的()

A.获得B.消退

C.泛化D.分化

16.体现垂直迁移的具体事例是()

A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音

B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习

C.“石”字的学习影响“磊”字的学习

D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

17.()是学生心理健康教育的最主要场所。

A.学校 B.家庭

C.社会 D.工作单位

18.以下表述反映理论联系实际原则的是()

A.知之深,则爱之切B.学高为师,身正为范

C.读万卷书,行万里路D.不愤不启,不悱不发

19.学生主观能动性的最高表现是()

A.自觉性B.创造性

C.独立性D.自主性

20.下列属于苏霍姆林斯基的教育观点的是()

A.全面和谐教育B.发展教育

C.素质教育D.人文教育

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案,请选出正确答案并将其代码填入题后的括号内。多选、少选、错选均不得分。本大题共5小题,每小题2分,共10分)

1.中学生在认知方面需要加强培养的有()

A.直觉思维B.概括能力

C.推理思维D.抽象思维

2.教育的基本规律是()

A.教育与生产力的矛盾或关系
B.教育与社会的矛盾或关系

C.教育与人的身心发展的矛盾或关系
D.教育内部各要素之间的矛盾或关系

3.科学家通过一定的标准来判断意识参与程度的记忆是()

A.内隐记忆B.程序性记忆

C.陈述性记忆D.外显记忆

4.影响自我效能感的因素有()

A.对成败的体验与认知归因B.替代性和想象性经验

C.评价与劝说D.胜利与情绪状态

5.德育过程的构成要素有()

A.德育方法B.德育内容

C.教育者D.受教育者

三、判断题(判断下列各题的正误,并在题后的括号内打“√”或“”。本大题共10小题,每小题1分,共10分)

1.如果用眼睛注视一朵绿花,约一分钟,然后将视线转向身边的白墙,那么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是正后像。()

2.教育能够推动社会政治、经济、文化等发展,因此教育影响都是正面的。()

3.德育的过程具有多端性。()

4.IQ超过120为智力超常。()

5.皮亚杰的儿童品德发展阶段中权威阶段也称自律阶段。()

6.学科性质不同、教学目的任务不同和学生的年龄阶段不同,教学过程的展开、行进和发展的程序是一样的。()

7.教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。()

8.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法。()

9.由于教育研究是理论性很强的研究领域,所以教师在开展教育研究上具有独特的优势。()

10.教育行政法规要由全国人民代表大会及其常务委员会制定。()

四、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)

1.新课程要求教师教学行为的变化有哪些?

2.简述维持课堂纪律的策略。

3.教学过程的基本规律有哪些?


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4.简述你对德育的“依靠积极因素,克服消极因素的原则”的理解。

5.影响学习迁移的因素有哪些?

五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

1.试述当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略。

2.结合教学实际谈谈如何培养学生良好的性格。

六、案例分析题(本大题共15分)

严老师是一位年轻的教师,工作热情非常高。他对学生的要求十分严格,他经常要求学生不要讲脏话,不要乱扔废纸……而这位老师讲课情急时,常常“笨”“脑子进水”不绝于耳;吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下……教育后的班级会怎么样呢?虽然严老师没少用嘴皮子,没少用各种惩罚手段,但是班上仍脏话、粗话连篇,纸屑杂物随处可见。严老师百思不得其解。

结合案例分析一下问题出在哪,并从班主任的角度谈一下你从案例中得到哪些启示。

安徽省教师招聘考试押题试卷(十六)

一、单项选择题

1.A【解析】兴趣的效能,指兴趣能积极推动人的活动,提高活动的效能,即兴趣对认知的推动作用。

2.A【解析】注意的广度,也称注意的范围,是指在同一时期内,人们能够清楚的知觉出的对象的数目。

3.B【解析】题干描述的是内发论的代表观点之一。

4.D【解析】题干描述的是实验法的概念。

5.D【解析】社会政治经济制度决定教育的性质,我国是社会主义国家,因此社会主义是我国教育性质的根本所在。

6.B【解析】略。

7.B【解析】社会环境是人发展的外部条件,为个体的发展提供了多种可能,如机遇、条件和对象。“近朱者赤,近墨者黑”“蓬生麻中,不扶则直”及“孟母三迁”的故事,都说明了社会环境对人的发展的影响。

8.B【解析】先行组织者即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并与认知结构中原有观念及新的学习任务相关联。

9.D【解析】详见《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定。

10.B【解析】直观动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程;具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象(表象)进行的思维;抽象逻辑思维也叫词语逻辑思维,它是用语言符号进行的思维。头脑中设想的图是一个具体的形象,因此这样的思维属于具体形象思维。

11.B【解析】吉尔福特提出了包括内容、操作和成果的智力三维结构理论。

12.B【解析】自我调控系统是以自我意识为核心的人格调控系统,包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。

13.B【解析】题干描述的是相对性评价的体现。

14.D【解析】课程是学校教育的核心,涉及教学过程中教师教什么和学生学什么的问题,它规定以什么样的教育内容来培养新一代,是学校教育的基础。

15.D【解析】如果只对条件刺激做出条件反应,而对其他相似刺激不做反应,则出现了刺激的分化。

16.B【解析】A项属于负迁移,C项属于横向正迁移,D项属于正迁移,只有B项属于垂直迁移。垂直迁移也称纵向迁移,是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。

17.A【解析】略。

18.C【解析】略。

19.B【解析】学生的主观能动性主要表现在三个方面:自觉性,也称主动性;独立性,也称自主性;创造性。其中,创造性是学生主观能动性的最高表现。

20.A【解析】略。

二、多项选择题

1.BCD【解析】略。

2.BC【解析】教育的基本规律包括教育与社会、教育与个体身心发展这两大规律。

3.AD【解析】根据记忆时意识参与的程度,可分为外显记忆和内隐记忆。

4.ABCD【解析】自我效能感的影响因素:(1)个人自身行为的成败经验;(2)替代经验;(3)言语暗示;(4)情绪唤醒。

5.ABCD【解析】德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

三、判断题

1.【解析】绿花的后像是红花,后像的品质与刺激物相反,所以是负后像而不是正后像。

2.【解析】按教育功能作用的方向,教育功能可分为正向功能和负向功能。正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用,负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。因此,教育影响并非都是正面的。

3.√【解析】德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行,以知为开端,以行为终结。但由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素,在德育具体实施过程中,又具有多种开端。

4.【解析】IQ超过130为智力超常。

5.【解析】权威阶段也称他律阶段。

6.【解析】学科性质不同、教学目的任务不同和学生的年龄阶段不同,教学过程的展开、行进和发展的程序是不完全一样的。

7.√【解析】略。

8. 【解析】青少年学生缺乏一定的行为自控能力,这就决定了在正面引导的同时,必须加以必要的纪律约束。

9.【解析】教师在开展教学研究上具有的独特优势是能够接触到第一手的资料,能够在实际的教学情境中观察研究。

10.【解析】教育行政法规是行政法规的形式之一,是由国家最高行政机关(国务院)依据《中华人民共和国宪法》和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件,其效力低于《中华人民共和国宪法》和教育法律,高于地方性教育法规和教育规章。

四、简答题(答案要点)


— 189 —— 190 —

— 191 —— 192 —

1.(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;(2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导;(3)在对待自我上,新课程强调反思;(4)在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。

2.(1)建立有效的课堂规则;(2)合理组织课堂教学;(3)做好课堂监控;(4)培养学生的自律品质。

3.(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律);(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律);(3)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律);(4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。

4.(1)依靠积极因素,克服消极因素的原则(长善救失原则)即在德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,以达到长善救失的目的。

(2)贯彻这一原则的要求:①教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足;②教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素;③教育者要提高学生的自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。

5.(1)学习材料的特点;(2)原有的认知结构;(3)对学习情境的理解;(4)学习的心理准备状态(心向); (5)学习策略的水平;(6)智力与能力;(7)教师的指导。

五、论述题(答案要点)

1.(1)当前我国学校班级管理中存在的问题主要表现如下:①班主任对班级管理方式偏重于专断型;②班级管理制度缺乏活力,学生参与民主管理的程度低。

(2)解决策略:建立以学生为本的班级管理新机制。要解决我国学校班级管理中存在的问题,必须建立以学生为本的班级管理新机制,尊重学生的人格和主体性,充分发挥学生自身的聪明才智,发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神,强调师生合作、生生合作。具体表现如下:①以满足学生的发展为目的;②确立学生在班级中的主体地位;③有目的地训练学生自我管理班级的能力。

2.(1)加强人生观、世界观和价值观教育;(2)及时强化学生的积极行为;(3)充分利用榜样人物的示范作用;(4)利用集体的教育力量;(5)依据性格倾向因材施教;(6)提高学生的自我教育能力。

六、案例分析题(答案要点)

(1)在严老师的严格要求下,学生依然说脏话的原因是:严老师作为一名教师,经常说脏话,乱扔垃圾,并没有起到模范作用,没有做到以身作则、为人师表。

(2)教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。教师必须以身作则、为人师表。严老师要想改变现状,就要从以下几方面着手:①具有高尚的道德情操和完善的人格。严老师应该提高自己的道德素养,不断加强自我修养,不对学生说脏话和辱骂学生。②严格要求自己,做到身体力行。严老师在严格要求学生的同时,也要用同样的标准来要求自己。只有这样,严老师才会成为学生们的表率,进而促使学生改变这些坏习惯。③教师要有民主作风,建立民主的师生关系。教师要以身作则,必须发扬民主作风,在师生之间形成民主平等关系,共同合作,才能收到良好的效果。严老师在严格要求学生的同时,可以与学生进行沟通,了解学生的心理,与学生建立一种互相监督的机制,共同合作改变班级的现状。



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