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教师资格考试知识点—教学评价

来源:招教网 时间:2020-03-18 责任编辑:yangguang

1。教学评价的概念

概念:

主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

功能:

诊断教学问题;提供反馈信息;调控教学方向;检验教学效果

2.教学评价的基本内容

教学评价的方法:

1.观察法

观察的记录:

①行为日志或轶事报告

②等级量表:优良中差

2.测验法:考试

3.调查法:问卷、访谈

4.自我评价法

①运用标准答案;②运用核对表;③运用录音机、录像机

教学评价的原则:

1。客观性原则——实事求是

2.整体性原则——不能以偏概全(评价内容的全面性)

3.指导性原则——评价促进发展

4。科学性原则——依据科学,方式、手段科学


3.教学评价的基本类型

按评价作用分类:

1.诊断性评价——教学前,(摸底)

“因材施教”“分班分组”

区分:配置性评价、安置性评价——更侧重分组分班

2。形成性评价——教学中,(调整)

口头提问、小测验、课堂作业

3。总结性评价——教学后,(评定)

期末考试、期中考试

按评价基准分类:

1。相对评价——“你跟别人比”

常模参照测验,具有“甄选性”

常模:你所处的群体的成绩高考、教师招聘考试、公务员

2。绝对评价——“跟客观标准比”

“过没过”标准参照测验

大学英语四六级考试、升级考试、毕业考试、合格考试、计算机等级考试

3。自身评价——个体内差异评价

在实践中常需把自身评价和相对评价结合起来使用

按评价表达分类:

1.定性评价——评语

不采用数学的方法,根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析,直接对评价对象做出定性结论。

——该生成绩稳定,动手能力强

2。定量评价——分数、名次

采用数学的方法,收集和处理数据资料,对评价对象做出定量结果。

——你是班里第几名,有80%的同学都没有你成绩好

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